Benjamin Bloom Academy San Miguelito, Villa Guadalupe, Calle C, Edificio 495 Ciudad de Panamá
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¿Quién Fue Benjamin Bloom?

Benjamin Bloom, nació en Lansford, Pensilvania, el 21 de febrero de 1913. Fué   un   influyente   psicólogo   y   pedagogo   estadounidense   que   hizo   contribuciones   significativas   a   la taxonomía   de   objetivos   de   la   educación.   Otras   contribuciones   suyas   estuvieron   relacionadas   con   el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo La   taxonomía   de   objetivos   de   la   educación   de   Bloom   se   basa   en   la   idea   de   que   las   operaciones mentales   pueden   clasificarse   en   seis   niveles   de   complejidad   creciente.1   El   desempeño   en   cada   nivel depende   del   dominio   del   alumno   en   el   nivel   o   los   niveles   precedentes.   Por   ejemplo,   la   capacidad   de evaluar   —el   nivel   más   alto   de   la   taxonomía   cognitiva—   se   basa   en   el   supuesto   de   que   el   estudiante, para    ser    capaz    de    evaluar,    tiene    que    disponer    de    la    información    necesaria,    comprender    esa información,   ser   capaz   de   aplicarla,   de   analizarla,   de   sintetizarla   y,   finalmente,   de   evaluarla.   La taxonomía    de    Bloom    no    es    un    mero    esquema    de    clasificación,    sino    un    intento    de    ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos. Bloom   orientó   un   gran   número   de   sus   investigaciones   al   estudio   de   los   objetivos   educativos,   para proponer   la   idea   de   que   cualquier   tarea   favorece   en   mayor   o   menor   medida   uno   de   los   tres   dominios psicológicos   principales:   cognoscitivo,   afectivo,   o   psicomotor.   El   dominio   cognoscitivo   se   ocupa   de nuestra   capacidad   de   procesar   y   de   utilizar   la   información   de   una   manera   significativa.   El   dominio afectivo   se   refiere   a   las   actitudes   y   a   las   sensaciones   que   resultan   el   proceso   de   aprendizaje.   El dominio psicomotor implica habilidades motoras o físicas.
Bloom,   junto   a   su   grupo   de   investigación   de   la   Universidad   de   Chicago,   desarrolló   una   taxonomía   jerárquica   de   capacidades   cognitivas   que   eran   consideradas necesarias   para   el   aprendizaje   y   que   resultaban   útiles   para   la   medida   y   evaluación   de   las   capacidades   del   individuo.   Su   taxonomía   fue   diseñada   para   ayudar   a profesores   y   a   diseñadores   educacionales   a   clasificar   objetivos   y   metas   educacionales.   Su   teoría   estaba   basada   en   la   idea   que   no   todos   los   objetivos   educativos   son igualmente   deseables.   Por   ejemplo,   la   memorización   de   hechos,   si   bien   una   cualidad   importante,   no   es   comparable   a   la   capacidad   de   analizar   o   de   evaluar contenidos. La   taxonomía   de   Bloom   la   clasificación   de   los   objetivos   educativos   más   usada   y   conocida   en   entornos   educativos.   Bloom   definía   tres   ámbitos   en   los   que   deben ubicarse los objetivos de la enseñanza: Ámbito cognitivo: Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación. Ámbito Afectivo: Recibir (atender), responder, valorar, organización, caracterización según valores. Ámbito psicomotor, que es el ámbito menos desarrollado en las investigaciones de Bloom. Los presupuestos teóricos de Bloom partían de las bases teóricas del conductismo y del cognitivismo. Murió el 13 de septiembre de 1999.